设为首页 加入收藏

TOP

语文教学读以悟情 情情相依化春风
2011-05-31 10:21:54 来源:www.qikanku.cn 作者:论文发表,论文投稿 【 】 浏览:669次 评论:0

 《语文课程标准》指出:“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
        课文不是无情物,课文愈好,作者的思想感情愈强烈、愈真挚,而学生想要更好地把握,读是必不可少的条件。所以,要想有效地领会课文的思想感情,学生必须自己朗读体会。
        情感教育能牵引着人们回到真实的生活状态,回到原本的心灵感觉去体悟我们内心深处的灵性之光。培养学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受,是完整人的教育所需要的。因此,在教学中,让所有学生有更多的参与,更多的平等交往与对话,更多的美的陶冶,更多的与自然世界的交融,更多地感受到被人欣赏关爱的温暖和幸福,这都是情感教育的现实途径。情感教育中,除了春风化雨、润物无声的感化与陶冶,还要抓住一些教育契机使学生获得情感体验。
        首先,要以赞扬为主进行教学。
        教师无论对何种类型的学生,都应努力调动其积极性,发掘其闪光点,对学生的长处及时地予以赞扬,以增加其自信,调动其兴趣。
当然,赞扬时要把握好一个“度”的问题:一是赞扬的态度要真诚,虚伪的赞扬只能招致反感;二是赞扬要适度,不能言过其实;三是赞扬不要带有功利目的,如果让人感觉到你的赞扬中有某种私欲和目的,这种赞扬不仅毫无效果,甚至还会让人反感。一位教师上《望月》一课,对于“月亮在你眼中像什么”这个问题,学生们的回答出乎预料的精彩,他毫不吝啬地赞美他们:你们的想象太丰富了,太让人惊喜了,我原以为你们只会说像小船、像白玉盘,真是没想到啊!把你们的语言连起来,那就是一首想象瑰丽的诗,你们就是一个个小诗人呀。热情高昂的评价语言使同学们激动得涨红了脸,不知不觉中又形成了一个教学高潮。
其次,要以情施教,感染学生。
        “教学的艺术就是一种教来使人感到愉快的艺术。”情感的显著特点是感染性。课堂教学中教师首先要善于调适自己的情绪,使之始终处于热情、饱满、振奋的良好状态,并以这种良好的氛围感染学生,以陶冶学生相应的情感,从而做到情文并茂、以情育人。
        第三,要以情感交融拉近关系。
        师生之间要达到关系融洽就必须做到情感交融,教师首先就要做到以自己的良好情感去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交融的氛围,以发展和谐的师生关系;教师还要怀着对学生的一片爱心去促进师生之间的情感交融,拉近师生间的距离,融洽师生间的感情,从而达到良好的教学效果。
        情感教学是语文教学的一个极其重要的方面,是影响学生学习的动力因素,通过情感教育才能使教育过程中的知、情、意、行相统一,才能更全面、更充分地发挥语文教育的功能,才能春风化雨、润物无声。

您看到此篇文章时的感受是:
Tags:论文发表,论文投稿 责任编辑:论文发表
】【打印繁体】【投稿】【收藏】 【推荐】【举报】【评论】 【关闭】 【返回顶部
分享到QQ空间
分享到: 
上一篇新课标下初中体育教学的实践与探索 下一篇浅谈语文教学中的文本深度阅读

相关栏目

最新文章

图片主题

热门文章

推荐文章

相关文章

论文发表 论文投稿 联系方式

论文投稿:yxfb888@126.com
咨询电话:15371043073
咨询电话:025-66014678
在线咨询:论文投稿708872076
在线咨询:论文投稿910826931
在线咨询:论文投稿940066109
在线咨询:论文投稿630947757
在线咨询:论文投稿959210161